FUNTRONIC - SET FUNZIONI ESECUTIVE

Il programma della stimolazione delle funzioni esecutive è un'alternativa interessante alle forme tradizionali di terapia e sostegno dello sviluppo del bambino. Il programma è progettato per il proiettore a pavimento interattivo Funtronic (cod. 54-30032) da usare nelle scuole materne, scuole primarie, cliniche psicologiche e pedagogiche, e nei centri di assistenza alle disabilità. E' sviluppato sulla base di un concetto innovativo del lavoro con un bambino descritto come integrazione delle funzioni esecutive, che si concentra sulle risorse del bambino (nella zona dello sviluppo più vicino), non i deficit.

L'insegnante o il terapista non insegnano fornendo soluzioni pronte, ma invece stimolano il bambino a cercare le proprie soluzioni. Il programma della stimolazione delle funzioni esecutive, con l'uso del Pavimento Interattivo (fornendo uno stimolo impressionante) crea diverse opportunità per l’ambiente e la creazione circostante. Così, i bambini a proprio ritmo e in modo indipendente sono in grado di scoprire la definizione di obiettivi, la pianificazione, l'apprendimento e consapevolezza dei propri errori, e prima di tutto a giocare con nuove attività, per lo sviluppo chiave e di base delle competenze, chiamate funzioni esecutive.

Le competenze che si sviluppano e praticate durante le lezioni utilizzando il programma sono i seguenti:

• Inibizione - la capacità di inibire le reazioni impulsive ed emozioni, la segregazione provenienti dalle informazioni, grazie al quale il comportamento diventa selettivo.
• Messa a fuoco e la concentrazione - la capacità di concentrarsi sul compito previsto, nonostante interferenze e stimoli disturbanti
• Avvio delle attività - la possibilità di avviare un'attività senza ulteriori indugi, in modo efficace e in un lasso di tempo predeterminato
• Memoria di lavoro - memorizzare le informazioni temporanee per loro successiva elaborazione, memorizzare e ricordare i suggerimenti, e livelli di attività. E migliora anche la capacità di utilizzare le esperienze precedenti, al fine di gestire una situazione attuale.
• Obbiettivi e priorità - la definizione di obiettivi, la pianificazione di ulteriori attività, la capacità di determinare l’importanza dal punto del compito tramite le informazioni e determinare l’obbiettivo che dovrebbe essere raggiunto.
• Organizzazione – ordinare i sistemi e segregare le informazioni, cose, spazio e tempo (Gestione del tempo), l'organizzazione e la supervisione delle attività
• Flessibilità della cognizione - la capacità di regolare le proprie attività ad una particolare situazione, adattamento flessibile alle esigenze ambientali, la capacità di percepire le cose da una nuova prospettiva
• Possibilità di utilizzare le informazioni di feedback - il cambiamento di comportamenti e attività derivanti dalle nostre reazioni agli altri e come gli altri reagiscono alle nostre azioni, lo scopo delle informazioni di ritorno è fornire conoscenze sul comportamento e all'attività del destinatario.
• Metacognizione - la capacità di realizzare le proprie emozioni, creando generalizzazioni circa se stessi e il mondo intorno, la comprensione dei propri processi mentali, la capacità di percepire se stessi da una prospettiva diversa.